Грифельная доска – многоразовая тетрадь прошлого
В фондах Ставропольского музея-заповедника хранятся различные канцелярские принадлежности дореволюционного и советского периодов, в том числе и грифельные доски.
Аспидная или грифельная доска – письменная принадлежность в виде пластины из аспидного камня – разновидности твердого сланца темно-серого и черного цветов, на которой учились писать в прошлые столетия.
Доска грифельная в деревянной рамке с металлическим кольцом для крепления. Предположительно 1920 – 1930-е гг. Из фондов Ставропольского музея-заповедника
Первые упоминания аспидной доски относятся к XIII – XIV вв., однако массовое их использование началось в XVIII в., когда было открыто месторождение сланца в Уэльсе, и началась его разработка. И уже в XIX в. с развитием сланцевой индустрии аспидные доски использовались в школах большинства стран.
Уильям Паркинсон. В классе, 1891 г. Источник: pinterest.com
Аспидные доски делали следующим образом: из сланца вырезали пластину толщиной около 2-х сантиметров и величиной примерно 20 – 21 см и вставляли ее в деревянную рамку. Писали на доске обычно грифелем, поэтому в некоторых странах ее стали называть грифельной.
Альберт Анкер. Девочка с грифельной доской, 1886 г. Источник: wikipedia.org
В конце XIX в. начали использовать палочки из алюминия, которые оставляли на доске серебристо-белый след. Также на грифельных досках писали обычным мелом. Для стирания написанного использовали губку или небольшой кусок ткани. Иногда для удобства написания текста поверхность доски расчерчивали горизонтальными линиями.
Доска грифельная в деревянной рамке с металлическим кольцом для крепления. Предположительно 1920 – 1930-е гг. Из фондов Ставропольского музея-заповедника
В XIX – начале XX вв. у каждого школьника была своя персональная грифельная доска, служившая многоразовой тетрадью.
Альберт Анкер. Школьник, 1881 г. Источник kmw.ch
В книге А.Н. Гусева «Школьный музей как учебное пособие при занятиях с детьми в начальной школе» 1908 г. четко прописано, что должен иметь при себе школьник, чтобы писать грифелем: «Аспидная доска, грифель, губка (для вытирания), линейка, квадратик, перочинный нож (для очинки грифеля)».
В этом же пособии обозначено, что необходимо, чтобы аспидная доска была сделана из хорошего черного, твердого, гладкого и не блестящего сланца, а грифель, с помощью которого пишут дети, был мягким. Также необходимо, чтобы дети писали всегда на хорошо обсушенных досках – за этим должен был следить учитель. Если эти условия не соблюдаются, то требуется отказаться от использования аспидной доски.
Применение аспидной доски в школах имело свои плюсы и минусы. Среди достоинств можно отметить доступность, развитие мелкой моторики, персонализацию, повторное использование доски и легкость исправления ошибок. К недостаткам относится то, что предыдущие занятия не фиксируются, так как постоянно приходится стирать ранее написанное.
Стоит отметить, что грифельные доски применялись не только в школах. Так, банкиры вели на них свои расчеты, ученые рассчитывали формулы, мебельщики изготовляли из аспидных досок столешницы, моряки вычисляли координаты, рабочие на производствах использовали доски для учета произведенных изделий, а трактирщики писали на них меню.
Предположительно Якопо де Барбари. Портрет Луки Пачоли и неизвестного юноши, 1495 г. Источник: pinterest.com
Аспидные доски начали выходить из употребления уже в начале XX в., окончательно их перестали использовать в 1930-х гг. В школах их полностью заменили ученические тетради.
А.П. Мельникова
© Ставропольский государственный историко-культурный и природно-ландшафтный музей-заповедник имени Г. Н. Прозрителева и Г. К. Праве, 2025 г. Использование материалов сайта без согласования с администрацией сайта и без указания источника запрещено.
и мероприятия
